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新增公办学位超2.6万个,东莞21所新改扩建公办中小学今日投用


今日,东莞中小学迎来开学日。今年的秋季新学期,东莞有21所新改扩建的公办中小学投入使用,新增公办学位超过2.6万个。

为了突破教育投建和学位供给的瓶颈,东莞今年年初启动教育扩容提质千日攻坚行动。半年后,硕果累累。


新增公办学位超2.6万个,东莞21所新改扩建公办中小学今日投用

寮步镇新建成的香城小学 学校供图


记者从市教育局了解到,今年9月,全市共有21所新改扩建公办学校投入使用,共新增学位26660个。这21所公校中,寮步镇数量最多,共有4所。此外,松山湖、沙田、樟木头各有2所,南城、东城、谢岗、凤岗、大朗、石排、东坑、黄江、石碣、大岭山、横沥镇各1所。


在21所新改扩建公办学校中,有2所是九年一贯制学校,分别为新建的松山湖北区学校和改扩建的松山湖横沥实验学校

对教育投入上,东莞政府可是毫不吝啬。此次投用的21所新建扩建公校,资金总投入超过了27.3亿元。


/ 教育提质 /

松山湖中心小学:

校长团队提前参与设计 打造儿童专属“萌学园”

新增公办学位超2.6万个,东莞21所新改扩建公办中小学今日投用

松山湖中心小学 学校供图


“妈妈,我是在这里读书吗?好想现在就上学了。”8月30日,松山湖中心小学一年级新生提前返校熟悉校园,看到未来的学习场地“萌学园”时,一名孩子忍不住对家长说。


听到这句稚嫩的童音,该校管理团队觉得,两年的辛苦都是值得的。


两年前,学校管理团队接到任务,启动松山湖中心小学分校二期建设。作为学校设计的主要参与者,校长刘建平已不记得自己与管理团队把校园现有建筑走了多少遍,“在学校设计环节,我们就开始参与,提出教育教学想法需求,然后再由团队去设计建设学校。”


在刘建平看来,政府扩建学校,不仅是增加学位、增加班额,更要符合教育教学的需求,即不仅要筑基当下,更要对接未来,要带有前瞻性。“我们决定做一个大胆的探索,以儿童的立场来定义学校的未来,实现空间赋能的目标。”为此,学校管理团队把扩建区域规划设计为一年级学生的专属场所,在这里开展小学和幼儿园的衔接探索。


取名为“萌学园”,让一年级的孩子有了一个相对不同的空间,与学校其他年级联通却又相对独立。这在国内属于先行探索,为此学校管理团队走访深圳、广州等地的幼儿园,邀请专家前来研究小学新生专属空间和课程,最终才确定了萌学园的空间布局和设计规划


有了硬件,学校管理团队还定制了六个一年级的专属课程。该课程有别于传统小学和幼儿园的教育,与萌学园的空间建设结合,充分考虑一年级新生刚刚脱离幼儿园教育的心理不适,高度关注幼儿学习空间和氛围的营造。萌学园的教室分为班级教学区和个人学习区,比普通学校的教室大得多,校园设置多个游戏区,环境布置和设备选择,更多倾向卡通和儿童化。还有专为一年级学生建设的图书馆“奇妙森林”,每堂课只有35分钟等。


寮步镇香市第一小学:

名校毕业生名师云集 智能化校园高效教学

新增公办学位超2.6万个,东莞21所新改扩建公办中小学今日投用

寮步镇香市第一小学 学校供图


8月30日,寮步镇香市第一小学举行了校园开放日。家长和孩子分批进入新校园参观,校长郝洁收获了无数点赞,“孩子和家长很喜欢我们的学校,让我们团队很开心,所有的付出都是值得的。”


这份满意来之不易。郝洁看来,这是社会对东莞教育扩容提质的肯定。扩容上,学校今年9月1日开学将有1056名学生入读,开设24个教学班,一至六年级全覆盖,“解决社会对公办学位的需求,也是政府迎难而上,应民生所需的民心之举。”参与学校整个筹建过程的郝洁坦言,政府提出的教育扩容提质不仅是让孩子在东莞有书读,更要让孩子在东莞读好书。


作为参与者、见证者,郝洁的感受很深,“我们把办学理念、建筑设计、教师团队组建全部融入到学校建设全过程,就连设施设备的选择都是根据学校的办学特色来科学取舍,也倾注了无数人的心血。”


学校在设施设备上,使用了数字化智能化装备,借助大数据和信息化技术,减轻老师大量繁琐低效的工作,提高了教师教学效率。同时,学校招聘的教师不少还具备跨学科教学能力,后期可以进行课程开发,帮助老师保持高水平的教育教学教研能力。


学校的教师队伍更是亮眼。学校筹建时,就注重引进高水平教师,现在学校有5名镇市省级名师工作室主持人,涵盖信息技术、语文等学科;市级学科带头人有4人,市学科带头人8人。学校的年轻教师中,985、211“双一流”高校毕业的本科生和研究生占教师团队总人数的80%,如毕业于中国人民大学等。所有教师学历均在本科及以上。


/ 数读教育扩容提质 /

东莞教育扩容提质千日攻坚行动,将推动新建改扩建227所公办中小学,增加学位33.99万个,包括义务教育阶段学校196所,增加学位28.11万个,高中阶段学校31所,增加学位5.88万个,努力扩充公办学位,补齐教育短板。到2022年,力争完成学校建设项目126个,增加学位15.68万个,其中义务教育阶段项目104个,增加学位12.74万个,高中阶段项目22个,增加学位2.94万个,用三年左右时间扭转学位供给不足的被动局面。

来源:东莞时间网

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